Прадметна-прасторавае асяроддзе
Развіццёвае асяроддзе ў дашкольнай установе з'яўляецца адным з найважнейшых крытэрыяў якасці якія прадстаўляюцца адукацыйных паслуг.
Пісьменна створаная развівае асяроддзе дае дзіцяці пачуццё псіхалагічнай абароненасці, дапамагае развіццю асобы, яе здольнасцяў, авалодання рознымі спосабамі дзейнасці.
Мы хочам зрабіць жыццё нашых дзяцей цікавай, насычанай, поўнай яркіх фарбаў, стварыць інтэр'ер, утульны свет, непаўторны і прыцягальны.
Наша мэта:
* Стварэнне камфортнай, эстэтычнай, развіццёвай, здароўезберагальнай, разнастайнай прадметна-прасторавага асяроддзя, якое адпавядае патрэбам сучасных дзяцей ва ўмовах дашкольнай установы.
Нашы задачы:
* спрыяць рознабаковаму развіццю дзіцяці, рэалізацыі ідэй развіваючага навучання;
* стварыць умовы для паспяховай адаптацыі і сацыялізацыі дзяцей ранняга ўзросту;
* аптымізаваць працэсы жыццядзейнасці дзяцей рознага ўзросту і якія выхоўваюць іх дарослых падчас знаходжання ў дашкольнай установе;
* садзейнічаць эстэтычнаму ўдасканаленню прадметна-прасторавага асяроддзя дашкольнай установы;;
* выкарыстоўваць дадатковыя магчымасці для набыцця абсталявання, афармлення інтэр'ераў, уключаць у працэс працы бацькоў, спонсараў; выяўляць сярод бацькоў дзелавых партнёраў.
Першым этапам арганізацыі асяроддзя нашага дзіцячага сада стала стварэнне ў групах ўтульнай абстаноўкі, гарманічнай па каляроваму і прастораваму рашэнню. У ходзе рэалізацыі задач педагогі выступілі ў якасці дызайнераў, дэкаратараў, мастакоў. Былі знойдзеныя ўдалыя рашэнні, якія дазваляюць аптымальна выкарыстоўваць абмежаваную прастору дзіцячага саду. Выбар колеру аказвае непасрэдны ўплыў на эмацыйны стан і на інтэлектуальнае развіццё дзяцей. Каляровае афармленне падбіралася ў адпаведнасці з асаблівасцямі цветовидения і цветовосприятия дзяцей, прызначэннем памяшканняў і ўмовамі іх эксплуатацыі.
Паколькі групавы пакой з'яўляецца асноўным памяшканнем дзіцячага сада, так як у ёй праходзіць амаль увесь дзень выхаванцаў, каляровае рашэнне сцен групавых пакояў вытрымлівалася ў спакойных, цёплых, радасных танах. Падабрана мэбля, прадметы якой гармануюць адзін з адным і інтэр'ерам групы. Усе афармленне ў групах выканана ў адзіным стылі.
Эстэтычнае афармленне спальных памяшканняў спакойнае і выклікае прыхільнасць да сну: сгармонированные колеру сцен, падлогі, ложачкаў, фіранак. Выкарыстоўваліся прыёмы кантрасных каляровых спалучэнняў і збліжаных тонаў пры афарбоўцы памяшканняў дзіцячага саду.
Пры афармленні холаў, музычнай залы выкарыстоўваліся прыёмы прафесійнай апрацоўкі сцен-дэкаратыўны набрызг тынкоўкі.
Важныя якасці абстаноўкі нашага дзіцячага сада-гэта прывабнасць, інфарматыўнасць, даступнасць ўсіх яе кампанентаў для кожнага дзіцяці і для ўсяго калектыву ў цэлым.
Наступным этапам у праектаванні асяроддзя стала вызначэнне размяшчэння цэнтраў у групах дзіцячага саду. У групавых памяшканнях арганізаваны цэнтры і куткі для такіх формаў актыўнасці як: развіццё рухаў, сюжэтных гульняў, гульняў з будаўнічым матэрыялам, выяўленчай дзейнасці, Тэатральна-музычны куток, куток прыроды і пазнавальна-практычнай дзейнасці, куток маўленчага і пазнавальнага развіцця, куток адзіноты. Куткі і цэнтры адрозніваюцца індывідуальным афармленнем, «падказваюць» дзіцяці, чым можна ў іх заняцца.
Стварэнне ўмоў накіравана на развіццё індывідуальнасці кожнага дзіцяці з улікам яго асаблівасцяў фарміравання вядучых характарыстык асобы: самастойнасці, актыўнасці, мэтанакіраванасці, дапытлівасці.
Уся гульнявая прастора ў групах нашага дзіцячага сада даступна дзецям: цацкі, якія развіваюць гульні, дыдактычны матэрыял. Педагогі дапамагаюць выхаванцам авалодаць рацыянальнымі спосабамі захоўвання цацак і ўменнем лагічна групаваць іх.
Арганізаваная прадметна-развіццёвае асяроддзе дазваляе дзецям у адпаведнасці са сваімі інтарэсамі і жаданнямі свабодна займацца ў адно і тое ж час, не замінаючы адзін аднаму, рознымі відамі дзейнасці: фізкультурай, маляваннем, эксперыментаваннем, інсцэнаваць казкі, ладзіць гульні-драматызацыі. Аснашчэнне групавых пакояў дапамагае дзецям самастойна вызначыць змест дзейнасці, намеціць план дзеянняў, размяркоўваць свой час і актыўна ўдзельнічаць у дзейнасці, выкарыстоўваючы розныя прадметы і цацкі.
Мы таксама паклапаціліся аб тым, каб дзеці не страцілі пачуццё абароненасці і бяспекі і, стаміўшыся ад навакольных, мелі магчымасць перабрацца ў «ціхі куток», каб пагуляць, пагартаць любімыя кніжкі або проста памарыць.
Ні з чым не параўнальная ролю ў развіцці дашкольнікаў належыць прыродзе. Тэрыторыя нашай дашкольнай установы-складнік адукацыйнай прасторы дашкольнага дзяцінства, дзе»інтэр'ер выходзіць на прыроду". Абноўленыя, яркія гульнявыя пляцоўкі і ўчасткі прыгожыя і карысныя ў плане рознабаковага развіцця дзяцей. Ландшафтны дызайн, скульптуры малых формаў надаюць кампазіцыйную завершанасць тэрыторыі, ствараюць ўтульнасць, развіваюць эстэтычныя пачуцці. Гульні на асфальце, на падлогавым пакрыцці ценявых падстрэшкаў дапамагаюць забяспечыць аптымальную рухальную актыўнасць дзяцей, выклікаюць станоўчыя эмоцыі.У летні перыяд развіваюць прасторай становяцца сезонная пляцоўка і куток фруктовага саду, створаныя стараннямі педагогаў, якія выкарыстоўваюцца для аздараўлення і пазнавальнага развіцця дзяцей.
Афармленне холаў і калідора ўстановы мае пэўнае эстэтычнае і сэнсавае значэнне. Так, аформленыя ў адпаведнасці з сучаснымі патрабаваннямі інфармацыйныя стэнды: «візітная картка» Яслі-сад №44«,» які цудоўны гэты свет«,» правілы дарожнага руху – важная навука«,»Агонь – сябар для дзяцей, калі з ім не сваволяць", з'яўляюцца адкрытай інфармацыйнай прасторай для бацькоў і камунікатыўна-пазнавальным цэнтрам для дзяцей.Своеасаблівасць, непаўторнасць афарбоўкі холаў і лесвічных маршаў цёплымі, насычанымі кветкамі прыцягваюць увагу, ствараюць добры настрой.
У выніку сумеснага ўзаемадзеяння ўсяго калектыву, актыўнага прыцягнення спонсарскай дапамогі, падтрымкі і разумення бацькоў, удзелу іх у працэсе пераўтварэння і афармлення памяшканняў, мы змаглі надаць інтэр'еру дзіцячага сада сучасны дызайн, зрабіўшы яго ўтульным і прыгожым. Стварыць творчую атмасферу ў працы педагогаў па пошуку і рэалізацыі арыгінальных ідэй для пераўтварэння прадметна-развіццёвай асяроддзя. Пісьменна і эстэтычна арганізаванае асяроддзе дала магчымасць нефармальна пабудаваць педагагічны працэс, пазбегнуць манатоннасці, дапамагчы дзіцяці адчуць сябе камфортна і быць пастаянна занятым карысным і цікавым справай. Педагогі прапануюць дзіцяці як мага больш матэрыялу для яго актыўнага ўдзелу ў розных відах дзейнасці, г.зн. змест і выгляд развіццёвай асяроддзя служаць штуршком для выбару дзіцем таго віду самастойнай дзейнасці, які будзе адказваць яго патрэбам, перавагам і фармаваць інтарэсы. Ўцягванне ў працэс працы бацькоў, спонсараў дазволіла выявіць сярод іх дзелавых партнёраў.
Ідэальную прадметна-якая развівае сераду стварыць немагчыма, гэта працэс бесперапынны, пастаянна падвяргаецца зменам. Педагагічны калектыў накіраваны на далейшы пошук інавацыйных падыходаў у арганізацыі дзіцячай прасторы, галоўнымі крытэрамі пры гэтым з'яўляюцца творчасць, талент і фантазія.
У фотагалерэі вы можаце ўбачыць дызайн памяшканняў і сучаснае гульнявая прастора нашай дашкольнай ўстановы.
Прапануем вашай увазе прагляд прэзентацыі дызайн-праекта па стварэнні развіццёвай прадметна-прасторавага асяроддзя ў нашай дашкольнай установе "Дзіцячы сад-дом радасці"